12月11日，我院吴海涛院长应邀出席由MBAchina和经理人杂志联合主办的“2023年度中国商学院发展论坛暨教育盛典”并参与商学院院长论坛对话。本次大会由《经理人》和MBAChina联合举办，以“聚势科技赋能，彰显商科力量”为主题，邀请了众多国内一流高校的专家学者、商科院校代表、行业领军人物等通过主题分享、论坛对话等多种形式，分享最新的教育理念和实践经验，共同探讨中国商科教育的未来发展，为中国商科教育的进步贡献智慧和力量。

在此次盛典上，院长吴海涛教授荣获“2023年度中国商学院杰出院长奖”。

论坛对话内容归纳如下：

    Q1：全球人才流动的现状与趋势

    吴：根据 CCG（Center for China&Globalization）中国全球化智库 平台发布的最新版的《全球人才流动趋势与发展报告》显示：

全球人才竞争力总体水平前十名中，欧美国家与亚洲国家数量平分秋色，世界人才中心在从欧美向亚洲扩散，而在其排名中，中国位居第8。而全球人才跨领域、跨行业向数字经济领域流动的趋势愈发明显，同时国际学生通常被视为“准国际人才”，受到各国的争夺。如今商学院在人菜培养上，要充分认识人才流动的重要意义；通过推动高水平开放促进人才流动，促进更深层次的交流，推动更大范围的互信；推动全球人才流动治理平台的多元化和数字化。未来，可基于全球人才流动与发展论坛，建立全球人才合作对话机制，促进达成人才发展与交流的全球共识，提升人才流动的公平性、协同性、包容性。

    Q2：商学院认同的国际人才定义与人才选拔和评价标准

    吴：作为商学院认同的国际人才，根据三大商学院国际认证的最新理念，我们认为，除了应具备国际化的基本7个素质之外，还应该是责任管理教育和可持续发展理念的践行者与引领者，且其研究方向、教学观点和育人理念等都应该做到真正的“知行合一”。

在人才选拔的时候也要从多维度、多视角和多元化来考量。在同等条件下政治觉悟、前沿理念、创新意识和学习能力是要优先于语言能力、第一学历、性别、国籍等其他条件。而在评价标准上，还是要建立在我国高等教育的五大职能上，即人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新和国际交流合作。评价标准看似是“冰冷”的，但是如果制定标准的人能够带着一颗“有温度”的育人理念，那我们相信这样的标准并不会成为“国际人才”们觉得导致到“卷”的“源头”，相反，应该是能够促进其更好发展的“动力”。

    Q3：高端人才“走出去”与“引进来”的策略与路径

    吴：“十四五”期间，学院继续坚持“引进来和走出去”策略，加强多样化和多元化相结合的国际化师资队伍建设，全面优化学院国际化师资队伍结构，切实打造“名师汇聚高地”，最终形成海外学者、海外博士、海外全职教师和海外背景本土教师的国际化师资队伍体系。当然，“引进来”只是万里长征的第一步，真正将人才“引进来”后，学校和学院还要共同想办法为这些“高端人才”们提供一系列的配套支持，这些不仅仅是经济、物质、机会和平台方面的，还包含了良好的软性环境、适中的竞争压力和适度的人文关怀等。

    Q4：商学院的国际化师资培养与国际化教学建设

    吴：学院以“多试点专业建设推动国际化创新人才培养”、“多维度推进专业培养迭代升级”和“多渠道引导学生国际化浸入式学习”等为重要途径，全面提高学院国际化人才培养质量，切实打造“创新人才高地”，最终形成国际化师资、国际化专业、国际化课程和国际化渠道的融通型创新型国际化人才培养体系。

    Q5：全球化与本土化的平衡：商业教育的多样性和包容性

    吴：谈到全球化与本土化的平衡，首先，我们需要明确，我们中国的商学院，在商科教育中要坚持，所有的“全球化与本土化的平衡”，都应符合我们党的教育方针，不能违反国家的法律和社会主义核心价值观等。要对所谓的“全球化的新理念、新意识和新技术等”进行反复地研判，切记勿将所有的“全球化”都进行所谓的“本土化”融合。

    例如：中南财经政法大学工商管理学院于2021年正式成立了女性领导力与大学生职业发展中心，从学术研究、教学平台和实践培养等三个方面深入探索女性学生的成长、职业发展和领导力的特色培养。近几年来，学院也从教学质量提升、学生自我意识培养和性别平等的促进等方面进行了实质性的推动，并注重多样性和包容性的文化融合。

    总的来说，商科教育的多样性和包容性的面很广，我们一定要准确识别出学院最需要去改进的地方，并自上而下，从顶层设计开始就要考虑如何将这样的多样性和包容性教育落到实处，最终能够切实让我们的学生受益！